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本文来源:http://www.jinkuitaji.com  发布日期:2018-09-26 浏览数:1105


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在当前的教育体制环境下,高考领域内的教育腐败难以禁绝,“裸考”还是加分?成了一个问题,至少是一个加分政策规范的问题,高考制度的改革要以维护教育公平为导向,本着教育公平的原则,用教育公平的视野来考量高考加分政策的去留及完善,健全高考制度,杜绝一些潜规则通道,这样,才能保证高考制度的公正性。(作者王兰)

合并后的国立北平图书馆很重视图书的编目分类工作,一改以前的旧式图书编目模式,是以卡片式为主,拟编成“分类目录”、“著者目录”、“书名目录”、“排架目录”各一份。为此,特聘刘国钧博士主持其事,又聘谢国桢协助。

从09年元旦起至元月中下旬,北大、清华、复旦、四川大学、西南交大等诸多名校纷纷在四川展开自主招生测试,高校各具特色的试题渐渐浮出水面,其间频频出现的新奇考题也成为人们关注和议论的焦点,一道道别具匠心的试题,反映了高校选拔学生的独特思路,也冲击着根深蒂固的“应试教育”。

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杨福家教授当属这样的教育家。74岁的杨福家是中国科学院院士,是中国第一位以玻尔命名的物理学教授,他曾担任5年的复旦大学校长,2001年起至今担任英国诺丁汉大学校长,成为出任英国名校校长的第一位中国人。  不过很少有人知道,温总理曾经就教育问题不仅和他当面座谈,还亲自给他写过3封书信。  温总理:我当时给杨福家写了一封信,我亲自写了一封信。我说你什么时候到北京来的时候给我打个电话,我约你到办公室谈一谈。  这是温家宝总理2006年11月21日在中南海召开座谈会时说过的一段话,总理提到的那封信,写于2006年4月。此后的4年里,总理在自己的办公室见过杨福家,并且先后还写了两封信,无论是信件还是面谈,都和教育有关。杨福家说,温总理写给他的三封亲笔信,至今都平平整整地保存在上海的家里。  杨福家:总理每次都是用毛笔写的亲笔信,能感到总理对我们知识分子的尊重。  一位是共和国的总理,一位是英国诺丁汉大学的校长,鲜为人知的是,两人的交往缘于杨福家2006年1月的一篇文章。  杨福家:06年的年初,瑞士开达沃斯会议,希望我写一篇文章,关于高等教育的国际化的问题。05年12月,总理访问法国,报纸上有报道的,《chinadaily》上面登了总理一句话,“经济上的交换是暂时的,而文化上的、教育上的交流是有非常长远影响的,在某种程度上,学生的交流,其重要性远超过买130架飞机。”所以我就把这话就在文章里加进去了。后来这文章寄给我两本,一本是希望我转给温总理的。转过去的同时,我也附了一本我的书,关于教育的。  3个月后,杨福家就收到了温总理的第一封亲笔信,在回信中他和总理相约,6月上旬,他会去北京。  温总理:他说作为知识分子不求什么,就求领导的一个信任。我呢,就跟大家讲,我信任大家。  2006年6月5日杨福家到北京开院士大会,当天下午,他和温总理如约见面。  杨福家:去了是到他的书房,他从里面跑出来说:福家,你来了,我昨天是从内蒙回来的,今天上午参加你们院士大会,下午时间都给你。讨论完了之后,他一定要送我到门口,我说不要了,您很忙,留步吧。他说,我要散散步嘛。  对4年前的那次见面,74岁的杨福家依然能清晰地回想起当时见总理时的点点滴滴。  记者:那一下午大概持续了多长时间?  杨福家:持续了一个半钟头多一点吧。  记者:大概讨论的中心话题是什么?  杨福家:他向我说他是教育世家,对教育有感情,对教育一直非常关注,也知道当前中国教育有很多问题。因此,他很希望能听听各方面人的意见。这个就是我们交往的开始吧。  4年来,杨福家就中国的教育问题发表过多篇文章,而有一些文章就源于总理的来信。2007年9月14日,温总理在给杨福家的第二封信中说:如何办好大学,是我经常思考的问题,虽然多次谈了些意见,但总觉得工作做得不够,现实问题不少,很愿听听你的建议。收到这封信后,杨福家召集了50位在教育界工作多年的老朋友一起商讨总理提出的问题,并最终由他总结为一篇文章:关于如何办好大学的思考和建议。  文章提出,应制定大学的分类标准,规划各类高校的布局,使各类高校能够各安其位,办出各自特色;要试行“党委领导、校长负责、教授治学、民主办学”的管理模式;多位专家还建议从几个省市试点高考改革,考招分开,废除一分定终身。  杨福家:寄给总理以后呢,他看了之后就写了一封长信,信中就有这样的话:“看了十分高兴,看来下了大功夫的。有更多的人思考这个问题,讨论这个问题,对办好大学必有益处。对教育的发展和改革不能停留在议论上头,必须有更多切实可行的措施,必须有更大的作为。”今年1月11日,向他汇报的时候,题目就是《对教育改革必须有更大的作为》。  在这篇文章中,杨福家认为,发展中国教育,必须进行五个改革:高考制度、评估制度、教育方法与内容、教育结构及教育体制。  杨福家对教育的关注不止限于发表文章,2005年,他在宁波成立了宁波诺丁汉大学,并担任校长。在7月11日宁波诺丁汉大学纯英式的毕业典礼上,200多位学生一一走上主席台向老师鞠躬告别,杨福家对每一位即将毕业的学生殷殷嘱托:毕业了,但学习没有结束,从此你们要为人民、为国家服务,无论遇到什么问题,都要去试一试,同时他没忘了再叮咛一句:走出校门,一定要讲诚信。而对他自己,他说,是总理让他愿将余生献给教育。  杨福家:不是一点促进,(是)大大促进,使得我更立志要把自己的余生,全部贡献给教育事业,使得中国的教育在世界上有他的位置。

“一开始,有人认为惠州市教育局这样做,是搞形式。”在惠州街头,一位姓李的市民告诉记者,3年多过去了,教育局的门好进了,每个部门都耐心地接待来访,这样的教育服务大厅老百姓得到了实惠。

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所以,爱护学生、关心学生既是教师的职责,也是师德规范。然而,当教师身心受到伤害的时候,当教育秩序受到干扰的时候,学校应坚定不移地站在教师一边,和教师一道,拿起法律武器捍卫这片神圣的教育殿堂。

可以说,在推动义务教育均衡发展方面,政府的态度决定了力度。在一些城市,针对择校的改革之所以推不动,甚至走回头路,就是在现实的阻力面前低了头。为此,有专家建议,必须通过相关制度把义务教育均衡发展贯穿到政府的执政理念中去,对于面积更大、更代表中国国情的县域义务教育更需如此。 

“清清,那个美丽好学的女孩,你们看见没有?”在救助现场,蓥华镇中学初一一班班主任陈全红一直关心着一个名叫邓清清的女孩子:在她心中,这个贫困家庭里的小女孩,人穷志不穷,常在回家路上打着手电筒看书。

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科大首届毕业生、科大地球和空间科学学院教授陈江峰说:“当时给我们上课的老师中,印象最深的就是他。他是科大第一批老师,我是第一批学生。”

不少重点学校招生,由“以分数为依据”,变成“以证书论英雄”。受此误导,家长强迫孩子学一些对“升学有用”的特长,以此作为升学“敲门砖”。这种做法冠素质教育之名,行应试教育之实,应该尽早刹车。

目前,随着民办高等教育的不断发展,社会各界对民办高校及其毕业生的认可度日益提高。特别是在大学生就业形势较为困难的情况下,民办高校毕业生以其特色逐渐受到用人单位的欢迎,不少学生和家长亦对民办高校日趋关注。在面临大好发展机遇的形势下,民办高校应诚信办学,相关部门应加强监管,社会各界应多加监督,共同探索一条持续健康发展之路。(户华为)

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这三四个月来我一直在四处找工作。求职的奔波和痛苦自己最清楚,心中偶尔还冒出疑问:“三年的读研值不值?”  大学毕业前,对马上就业还是读研的问题,我犹豫了好久。在我最拿不定主意、难以抉择的时候,是老三给了我最坚决的精神支持和物质帮助——她把自己打工一年的积蓄全部给了我,解决了我到津城最初两个月的基本生活开支。

 

 
 
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