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发布时间:2019-08-22   作者:左汶骏    点击:718

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7月14日下午3点整,来自清华大学、中国传媒大学国际新闻传播硕士班的学生代表,站在延安市清凉山顶,在蒙蒙细雨中,紧握拳头,庄严宣誓。“继承和发扬党的新闻工作优良传统,高举旗帜,围绕大局……努力做让党放心,让人民满意的新闻工作者。”雄壮的誓言,回荡在山峦间。

我校与德国亚琛工业大学、美国橡树岭国家实验室等40个国家和港澳台地区共70个一流大学和科研机构建立了合作关系,并开展联合培养研究生及选派出国留学生工作。

安徽规定,义务教育阶段实行划片免试就近入学,不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试;普通高中招生实行属地管理,由教育主管部门组织实施,各校不得擅自组织任何具有招生性质的面试、测试等活动,择校生比例不得超过当年本校招生计划的30,任何学校不得以借读名义接收计划外的“择校生”,不准安排计划外的插班生。

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2006年,一支由“农家娃”组成的东渚实验小学代表队,参加了在美国举办的第27届国际头脑奥林匹克竞赛,战胜各国选手,一举夺得冠军。

  本报讯(记者 郭萍)在服务中实现教育、管理;通过督导检查服务的实效性;在服务中促进学生工作的发展,最终帮助学生实现自身的发展。这个“服务—督导—发展”的学生工作模式,是哈尔滨商业大学创新学生工作取得的成果。  2006年,哈尔滨商业大学学生工作部门的机构全部“改头换面”:原来的学生科、思想教育科、勤工助学办公室等以“学生事务服务室”、“法律咨询室”、“学生工作督导室”、“职业生涯设计室”、“心理咨询室”、“思想教育工作室”的新面目出现。主管学生工作的副书记、副校长杨铭铎说,学生工作要体现“以学生为本”,就要在服务上下功夫,通过服务来实现教育、管理的目的。从“科”到“室”,一字之差,反映的是整个观念的转变。  学生工作的繁杂、不定性,常常是本良心账,干多干少,干好干坏,一直缺少衡量的尺度。要在服务中实现教育、管理,但由谁来检查服务的质量、谁来指导服务的过程呢?为此,哈尔滨商业大学于2003年成立了学生工作督导组,聘请退休的老教师,专门负责学校各学院学生工作的检查指导,进行经常性的全程跟踪,通过督导保证对学生工作的高效管理。督导不仅检查学生工作是否到位,也帮助其他部门了解学生的反映。在一次听课中,督导发现学生的到课率不高,经过调查,发现主要是教师的问题,于是形成意见,反映到教务部门,使问题得到了解决。  督导的依据是什么?靠什么评价学生工作的优与劣?依照教育部学生管理的要求,哈尔滨商业大学围绕着“服务”这个主题,制定了学校自己的学生工作评估指标体系,他们设计了组织领导、思想教育、学生管理、心理健康教育、学风建设、贫困生教育等10个一级指标,还有相关的30个二级指标和200多项观测点,对下属16个学院的学生工作进行考评。评估坚持经常性检查和年终考评结合、自评和他评结合的原则,首先是各学院自身总结评价,其次是督导组专家深入学院,通过“一听二看三总结四反馈”,加上日常的检查记录,进行综合评定,并总结交流,发现好的经验、好的典型在全校推广。  2003年这个评估指标开始实施时,许多辅导员难以接受。日常杂七杂八的事情就够忙的,还搞什么评价?实行一年后,大家尝到了甜头,按照评估要求做工作,目标明确,效率提高,少做了许多无用功。一个最初对评估有意见的总支书记,心服口服地说:“照这样做,学生工作规范了、科学了,我现在彻底想通了。”  好的模式促进了“以学生为本”观念的落实,达到了“以服务实现教育、管理”的目标,调动了基层做好学生工作的积极性,增强了他们的竞争意识和创新意识。大家说,“不进是退,小进也是退”。会计学院的学生工作干部对记者说,现在干工作,得经常琢磨如何创新和更有效果,就怕落在其他学院后面。  新的机制也使新人更快地成长。一些刚刚毕业做辅导员工作的青年教师,第一年看见督导就躲,提问题也讲不清楚。可是经过一年的实践,按照评估指标的要求认真工作,年终总结时侃侃而谈,充满自信。目前,哈尔滨商业大学的学生工作队伍相对稳定,没有要求调出或者不安心的表现。很重要的一方面是新模式有利于学生工作的专业化、职业化,使他们感到有奔头。目前,学校享有副处级待遇的辅导员4人,在黑龙江省的高校中比例最高。  《中国教育报》2006年5月17日第1版

新华网拉各斯7月3日电(记者邱俊)中国南方航空公司驻拉各斯办事处总经理姜楠2日向记者证实,南航将在奥运会期间为尼日利亚汉语培训项目成绩最好的学生免费提供北京与拉各斯间的往返机票。

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应该说,在一定程度上“扩张优质教育资源”促使重点中学和基础较好的学校获得膨胀与扩大的生机,暂时缓解了教育供需矛盾。但只是权宜之计,它并不符合教育发展规律,没有解决长期困扰基础教育的基本问题,也偏离了公共教育担负的社会责任。

面对社会各界的关注,原本心态挺轻松的鲍风雪反倒变得战战兢兢:“大家太需要大学生创业成功的案例了,我本来抱着试一把的心态创业的,现在感觉成了‘华山一条道’,如果失败了,真不敢想像会让多少人失望。”

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综合素质评价全面反映学生各方面的发展水平。学生综合素质评价的主要依据是学生成长记录,包括学生基础性发展目标上的表现、综合实践活动情况、学分修习情况、学业水平考试成绩和具有典型意义的实证材料。综合素质评价以学生自评和互评为主,教师、家长参与。

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中新网5月6日电据美国《世界日报》报道,积极推动中文沉浸教学的美国柏克莱加大退休教授王灵智3日晚与东湾佛利蒙联合学区的部分学区委员和职员会面,商讨尽快在佛利蒙联合学区开展中文沉浸教学。


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